目前，各中小學幼兒園的辦學水平、教學設備、圖書配備、教育信息化水平等物質條件越來越好、越來越高，但放在我們面前的是如何用先進的教育理念，將已配備好的教育教學各類設備、圖書、信息化等應用好、發揮好，這是我們各學校必須面對的重大問題，我們需要把學校的各類資源都挖掘出來，以達到最大的效用。
應用案例：RFID智能書架應用于分布式圖書館
就各學�，F有圖書管理而言，一般學�，F有圖書均在萬冊以上，規模較大的學校圖書達10萬冊以上，圖書在數量上達標了，但圖書在借出閱讀上不到1%，這是多么揪心、痛心、可怕的現狀��？
造成這種現象除了大家通常認為學習壓力大之外，不外乎以下幾種情形：
1.學校圖書借閱處與上課教室距離相對較遠，不便于學生來回借還；
2.繁雜的借、還、掃描、查找、人員在崗等因素及流程，只要其中一個環節出現問題，學生的借閱圖書均無法進行。這種現象在一個學生身上出現一、二次，恐怕這個學生再也不會去圖書館借書了；
3.無法形成學生之間競相借閱圖書的學習氛圍，這是我們廣大教師和教育管理者必須認真思考和研究的大課題。我們說榜樣的力量是無窮的，我們應該創設良好氛圍，用學生中部分積極向上、自主學習強的良好行為去引導、影響、感染、激發身邊的學生；
4.沒有堅持有效利用閱讀開展相關活動。
鑒于以上等因素，我們在認真研究教育發展的特點和教育現狀的基礎上，利用RFID技術以及信息技術手段開發了一款“數字化分布式自主學習系統”（即“分布式圖書管理系統”），從根本上完全解決了圖書借閱管理等方面存在的各種問題。
普通班級圖書館狀況
傳統的圖書借閱方法是：學校圖書全部擺放在學校圖書館，學生拿著借書卡到學校圖書館借閱處，通過圖書管理員用掃描槍對借書卡進行掃描，再查找到學生需要借閱的圖書后，將圖書借給學生。
分布式圖書管理系統終端特點：
應用案例：RFID高頻讀寫器HR9206應用于幼兒園自助借閱臺
應用案例：RFID高頻安全門HD6680應用于幼兒園圖書管理
1.將一定量的圖書放入分布式圖書管理系統終端，使其分布于學校的每一個教室或其它環境之中，利用RFID高頻射頻識別技術，不需要通過他人，不需要使用掃描槍，不需要查找，學生用借書卡直接通過擺放在教室的分布式圖書管理系統終端自行完成借閱圖書全過程。
2. 分布式圖書管理系統終端系統將學生的借書、還書的地點、時間、內容、累計數量、區域統計分析等相關信息數據利用RFID高頻射頻識別技術自動采集、處理記錄到自主學習管理系統之中，并實現多點借閱，多點歸還。
3.適時掌握學�；騾^域整個管理系統平臺中的所有圖書的借、還、何班、何人等所有圖書位置，便于找到所要借的圖書。
4.通過大數據分析出學生的興趣愛好，學生的閱讀特點。
5.創設學生閱讀的競爭氛圍。
教育就是“喚醒”人們沉睡的思維；
教育就是培養學生自主學習的能力；
教育就是不斷有效強化自變量的作用。
在我們已經實施的項目中，進行了多緯度探究.
1.班級環境對學生自主學習的影響
我們選擇了不同學校、不同班級進行有效對比實驗。
一是應用我們的“分布式自主學習系統”，將管理終端擺放在每個班級；
二是用普通的圖書架（或圖書柜）擺放在每個班級；
三是學生自主到學校圖書館借閱圖書。
RFID高頻18000-3
Mode3電子標簽讀寫器HR3768，針對需要讀取速度快、電子標簽粘貼在單張紙上導致密集重疊其他技術無法識別場合開發，比如印鑒卡重疊密集快速識別、單頁檔案標簽密集層疊快速識別、機要檔案整盤快速盤點、撲克牌層疊快速識別場合開發，典型標簽處理速度超過200張/秒，射頻輸出功率0.5-7W可軟件調節，有效距離達至90cm以上，可廣泛用于檔案管理，印鑒卡管理、汽車合格證管理、機要檔案管理、證照管理、生物血樣采集卡管理等RFID標簽重疊識別應用領域。
RFID高頻18000-3 Mode3電子標簽讀寫器HR3768
對以上三種模式實驗的班級進行相同內容、相同時間、相同要求等設置，經過二學期（十個月）使用對比分析：
（1）使用第一種即“分布式自主學習系統”的班級，管理終端擺放圖書280本，學生數54人，原來就有自主借書閱讀習慣的學生約24人。經過十個月有效引導閱讀應用，自主通過分布式自主學習系統借書閱讀習慣24人的行為逐步影響到余下的約30名學生，全班自主通過分布式自主學習系統借書閱讀達100%，圖書的周轉閱讀率達28.6（自定義：單位時間內，規定圖書借還閱讀總數與固定人數之比），也就是說這個班級二學期內，人均讀書28.6本。同時少書2本。
但在該班級中可能存在少數學生看到班級很多同學自主借書學習，自己不好意思也自主借書，甚至借書后根本就未看，沒關系，環境影響已在發揮無聲的作用，由此開始，他會逐步看幾段、看幾張、看幾章、看幾本，直至如饑似渴，愛不釋手。這就是教育在環境影響中的巨大正能量。
關于少掉的2本書，我們完全可以通過多種途徑查到，但有必要去查找嗎？少掉的這2本書，有可能是個別學生確實想要的，但又無錢買，完全沒有必要上綱上線（“竊書“不為偷）�？梢酝ㄟ^主題班會，讓學生討論，促進良好班風的形成。
（2）使用第二種即在班級書架（或書柜）擺放圖書的班級，圖書300本，學生數56人，原來習慣自主借書閱讀的學生24人。經過十個月有效引導閱讀應用，自主在班級書架（或書柜）上借書閱讀習慣24人的行為逐步影響到余下的32人中的15名學生，全班自主借書閱讀達69%，圖書的周轉閱讀率達2.6（自定義：單位時間內，規定圖書借還閱讀總數與固定人數的比），也就是說這個班級二學期內，人均讀書2.6本。同時少書96本。
但在該班級中，開學初，幾乎每個學生都借了一本書，后來就只剩下原來有閱讀習慣的學生了。
關于少掉的96本書，由于學生借書時記錄在班級借書本上，造成了管理無法到位。
（3）使用第三種即學生的學校圖書館用傳統方法借閱圖書，學校圖書48000冊，班級學生數53人，原來習慣自主借書閱讀的學生22人。經過十個月有效引導閱讀應用，根據圖書館的借書信息，學生自主借書閱讀習慣22人的行為逐步下降到11名學生，另新添加了4名學生，全班自主借書閱讀達28%，圖書的周轉閱讀率達1.5（自定義：單位時間內，規定圖書借還閱讀總數與固定人數的比），也就是說這個班級二學期內，人均讀書1.5本。
2.學生興趣特點
如果教師對學生的興趣特點都不了解，何談因材施教？
我們通過對“分布式自主學習系統”的學生借閱圖書的數據對比分析和同學生的交流，完全可以判斷出學生的興趣愛好。例如：有一個學生在二個學期內借閱了36本書，其中21本為地理知識方面的書，通過系統平臺的數據分析并與該學生交流，該學生確實對地理方面的相關知識相當廣泛，有特別的偏好。還有一個學生在二個學期內借閱了25本書，其中12本為與軍事相關方面的書，通過系統平臺的數據分析并與該學生交流，該學生對軍事有很大的興趣。也就是說，通過我們“分布式自主學習系統”，在一定時間內，可以了解掌握學生的興趣愛好。
總之，通過創設學習環境，促進學生自主學習，通過學習了解學生的興趣特點，這不就是教育的偉大作用嗎？
應用案例：RFID應用于自助借還書機
應用案例：RFID應用于共享圖書管理
分布式自主學習系統采用RFID高頻射頻識別技術，在分布式圖書柜里安裝RFID讀寫器HR9218以及天線，實時識別借還的書籍。配合書柜門禁系統以及后臺數據分析系統，做到實時掌握每個學生的借還書情況。
RFID高頻13.56MHz智能文件柜電子標簽讀寫器HR7738，是一款高性能的ISO/IEC 15693協議電子標簽讀寫器，成功用于新零售無人售貨柜，共享書柜、智能檔案柜、藥品寄售柜、智能文件柜、商品定位、試管試劑管理、機要檔案管理、流利架、珠寶管理、自助洗衣服務、生產過程控制等RFID系統應用領域。
RFID高頻13.56MHz智能文件柜電子標簽讀寫器HR7738
RFID文件柜天線HA2621，是我司針對智能文件，比如智能檔案柜，智能書柜等文檔管理設計的高性能天線，乳白色典雅顏色設計，可和文檔顏色配合，采用螺絲安裝，方便集成到各類文件智能柜中，結合可調諧的天線調諧模塊，實現對電子標簽的快速穩定識別，主要應用于圖書館智能書架、智能檔案柜、智能文件柜、重要票證管理、共享圖書、微型圖書館、機要文件柜、分布式圖書館等文件管理場合。
RFID智能天線功分板天線分支器HA70XX，是我司針對智能書架、智能耗材柜開發的高性能天線功分板，主要應用于多天線功率分配場合，可定制4或6路天線集中到一個讀寫器天線接口，結合我司數字信號系列讀寫器已大規模應用于圖書館智能書架、智能檔案管理、重要票證管理、漂流書柜、藥品寄售柜、流利架等RFID系統應用領域。
RFID高頻智能書架高值耗材柜天線調諧板HA82XX，針對智能書架、微型圖書館、街道圖書柜、共享圖書柜、智能耗材柜等智能柜領域開發的高性能天線調諧板，主要應用于天線立式擺放場合，可多個天線結合功分板HA70XX組成一個天線陣列，監控一層智能書架的書籍信息，搭配我司數字信號系列讀寫器已大規模應用于圖書館智能書架、智能檔案管理、新零售無人售貨柜、重要票證管理、試管試劑管理、漂流書柜、藥品寄售柜、商品定位等RFID智能柜系統應用領域。
RFID高頻圖書不干膠標簽HT6507是高頻圖書管理專用標簽，采用獨特的標簽天線設計,具有優異的性能，能進行遠距離多標簽的讀取，廣泛用于圖書館管理、檔案管理、資產管理、服裝管理、產線管理、設備巡檢等RFID領域。
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